一、指导思想

“以科学的发展观”为指导，认真贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高等教育规律；以教学思想和教育观念的转变为先导，通过课程建设推动各项教学基本建设和教学改革，促进教学质量不断提高；通过改革教学内容、改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生创新能力和综合素质等方面发挥最重要的基础性作用。

二、建设目标

按照“以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以‘双师型’教师为课程主导”的要求,建设精品课程,加强理论教学和实践教学的紧密结合,推动学院教学观念转变,深化课程体系、教学方法和手段改革,力争通过5年左右的努力，在我院的专业核心课程建设中建成 10门有重要影响的校级精品课程，部分课程入选省级、国家级精品课程。

三、成立精品课程建设的领导机构

精品课程建设以课程为基础，组成院、系两级精品课程建设领导机构。

1、院级精品课程建设领导小组，由分管教学的副院长担任主任，教务处处长任副主任，成员为各系部主任，办公室设在教务处。其职责是负责全院精品课程的布点、规划、过程管理等工作。

2、各系部成立精品课程建设领导小组，负责制定并实施本系部精品课程的建设方案与精品课程的评估与检查工作等。

四、建设内容与标准

精品课程建设应依据教育部颁布的《国家精品课程评审指标体系》开展工作，其中重点做好以下几个方面的建设。

1、加强教学队伍建设。

精品课程负责教师要师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显。

通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的3－5人的教师梯队，并根据课程类型按一定比例配备辅导教师和实验教师，主讲教师要在近三年的校内教学评估中取得优秀以上等级。

2、重视教学内容建设。

准确定位课程在人才培养过程中的地位和作用，应根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。

正确处理课程与学科专业改革与发展的关系。课程教学内容要实现教学与科研的有效结合，及时反映本学科领域的最新科技成果。广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果。当前，特别要以培养学生的综合运用能力、实践能力和创新能力为重点。

3、重视使用先进的教学方法和手段。

应能根据课程类型恰当运用网络资源和采用现代教育技术等各种教学手段，改革不合理的教学观念、教学方法，完善教学管理。

精品课程相关的教学大纲、教案、习题、实验（含实习、实践及课程设计等）指导、考试考核制度、参考文献目录等要上网并在学院范围内免费开放，实现优质教学资源共享。带动其它课程建设。

4、重视教材建设。

选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全。

5、重视实践教学环节建设。

具有实验（践）环节的课程必须相应加强实践教学环节的建设，建设好配套的实验室或实训基地，配备好实验师资及校内实习基地的技术人员队伍。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验、实训教学的形式和内容。

6、重视课程建设过程的管理

精品课程必须有一套完善的课程建设管理办法。一是教学效果的调查与反馈（如评估、听课、学生座谈等），课程相关的资料信息收集与整理，教学方法、手段的改革研究；二是各教学的设计、检查，考试、考核制度的改革研究等，实行考教分离；三是有计划安排学术交流、师资培训等工作。

五、精品课程申报条件

1、申报的精品课程原则上应是我院重点建设的各专业基础课和专业主干课，并已连续开设2年以上；具有我院特色的课程或与重点专业紧密相关的课程；教学改革力度较大、教学质量高、教学效果较好的课程。

2、课程形式可以是理论实践一体化的工作任务课程，也可以是单独设置的实验课或实践教学环节，或者以理论教学为主的课程。

3、课程主讲教师具有中级以上职称。本课程至少有三名教师担任。

六、申报评选程序

1、各系根据实际情况组织本系教师以课程（3名以上教师）为单位，认真填写《赤峰工业职业技术学院精品课程建设申报表》（见附件），课程负责人提出申请，经所在系初审后上报教务处。并提供课程建设报告及相应的支撑材料。

2、院级精品课程建设领导小组对申报的课程进行评审，确定院级精品课程。

3、从院级精品课程中，择优推荐参加市级、省级或国家级精品课程的评选。